Inklusion

Die Arbeitsgruppe Inklusion setzt wichtige Impulse bei der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention im differenzierten bayerischen Schulwesen. Unsere Leitlinien sind Vielfalt und Wahlfreiheit, gepaart mit intensiver Begleitung und Beratung. Denn Familien mit Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf wissen häufig am besten, ob diese an einer Förderschule, die Teil des inklusiven Systems ist, oder an einer Regelschule besser aufgehoben sind.
 
Wir stärken die Inklusion in allen Schularten. Unsere Erfolge:

• Seit 2011 jährlich 100 neue Stellen zur Stärkung der Inklusion an allen Schularten: Erweiterung inklusiver Angebote auch an weiterführenden Schulen
• Signifikante Erhöhung der Ausbildungskapazitäten für Sonderpädagogik durch die Einrichtung eines neuen Studienstandorts in Regensburg und durch die Stärkung der bestehenden Standorte in München und Würzburg um je einen Lehrstuhl
• Einführung der Modellregion Inklusion in Kempten sowie sieben weiterer Inklusiver Regionen in allen Regierungsbezirken
• Einführung inklusiver und sonderpädagogischer Lehrinhalte in der Aus- und Fortbildung für Lehrer aller Schularten sowie Nachqualifizierung von Regelschullehrkräften
• Einführung und enge konzeptionelle Begleitung multiprofessioneller Teams aus Schulpsychologen und Sozialpädagogen: Schaffung von bisher 550 neuen Stellen seit 2018 im Rahmen von „Schule öffnet sich“
• Inklusive Öffnung der Förderschule ab dem Schuljahr 2018/2019 durch eine Gesetzesinitiative
• Verleihung des „Profils Inklusion“ an allgemeinbildende und berufliche Regelschulen sowie Förderschulen mit beständiger Ausweitung
• Strukturelle Stärkung der Inklusion durch die Schaffung von Ansprechpartnern und Koordinatoren auf verschiedenen Ebenen
• Anhaltende Wissenschaftliche Begleitung der Umsetzung der Inklusion durch den Wissenschaftlichen Beirat

Bei der Verwirklichung der Inklusion kommt den Förderschulen eine besondere Bedeutung als Lernorte sowie als Kompetenzzentren für den gemeinsamen Unterricht von Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zu.

Auch in der 19. Legislatur geben wir der Sonderpädagogik im Schulwesen mit Blick auf inklusive Angebote an allen Schularten breiten Raum und setzen den eingeschlagenen Weg fort. Ein Schwerpunkt unserer Arbeit wird darin bestehen, auch in Zeiten schwieriger Personalgewinnung für die notwendige personelle Unterfütterung der Inklusion zu sorgen.